Aplicaditos

"Noble cosa es, aún para un anciano, el aprender" Sófocles
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lunes, 31 de marzo de 2014

139. Lunes 31 de marzo de 2014.

LO QUE SE TRABAJÓ EN CLASE.
-Lectura tomada de sus Antologías
-Ejercicio en el cuaderno de palabras agudas y esdrújulas de la misma lectura
-Inglés.
-Ciencias Naturales. Mapa conceptual sobre las fuentes de energía alternativa
-Matemáticas. Ejercicio de factores de proporcionalidad
TAREA
-Matemáticas. Traer su juego de geometría
-Españo/Historia/Formación Cívica. Realizar una composición en prosa sobre cualquiera de los siguientes temas: Himno Nacional, Escudo o Bandera. Puede ser cuento, leyenda o relato, en hojas blancas, escritas por un solo lado, de una a cuatro cuartillas (cuartilla: hoja con 20 renglones)
AVISO.
Se quedaron los libros de Español para su revisión

jueves, 27 de marzo de 2014

138. Jueves 27 de marzo de 2014.

LO QUE SE TRABAJÓ EN CLASE.
-Español. Páginas 74 a 77
-Geografía. Lección 3 del Bloque IV páginas 128 a 135 en el cuaderno resolvieron las siguientes preguntas
"Cadenas productivas"

  1. ¿Cuáles son las etapas dela cadena de producción?
  2. ¿Cuáles de las etapas de producción son las más complejas y por qué?
  3. ¿Por qué son importantes los medios de transporte en la cadena de producción?
  4. ¿Qué es la comercialización?
  5. ¿Cuál es el motor de la economía mundial?
  6. ¿A qué se le llama comercio interior y comercio exterior?
  7. ¿Cuáles son las mayores fuentes de riqueza de las naciones?
  8. ¿Qué porcentaje de nuestras exportaciones se realiza con EEUU?
  9. ¿De dónde proviene la mayor parte de los productos que México compra?
  10. ¿Qué genera el proceso productivo?
  11. ¿Por qué crees que la mayor parte de nuestro comercio es con EEUU?

-Matemáticas. Guía páginas 135,136, 139 y 140
TAREA
-Español. Libro de texto páginas
Para los que no entregaron a revisión lo que se trabajó en clase:
-Ponerse al corriente y terminar lo hecho en este día.

miércoles, 26 de marzo de 2014

137. Miércoles 26 de marzo de 2014.

LO QUE SE TRABAJÓ EN CLASE.
-Matemáticas. Ejercicios de porcentajes
-Educación Física
-Español.
Ejercicio del final de la página 149.
Fichero del saber "Epístola"
Guía páginas 70 a 73
-C. Naturales
Guía páginas 187 a 189
Lectura de las páginas: 134 a 137  y se subrayaron ideas principales
TAREA.
C. Naturales. Elaborar un resumen con el tema "Fuentes de energía convencionales y  alternativas" en el cuaderno e ilustrarlo




martes, 25 de marzo de 2014

136. Martes 25 de marzo de 2014.

LO QUE SE TRABAJÓ EN CLASE.
-Matemáticas.
Ejercicio de prioridad de signos
Libro páginas 122 y 123
-Español.
Canción "Severiana"
Inicio del proyecto 3 "La carta" páginas 148 y 149
-Educación física.
-Historia
Redactaron un breve cuento en el que se relacionaran los personajes medievales hechos en las tarjetas y lo presentaron al grupo
Frases incompletas "Actividad económicas y el papel de la Iglesia en la Edad Media" páginas 114-115
TAREA
-Matemáticas. Terminar lo que les quedó pendiente de las páginas 122 a 125
-Historia. Realizar en el cuaderno un mapa conceptual del Imperio Bizantino (páginas 116 y 117) que incluya los siguientes aspectos:
a. Origen
b. Ubicación
c. Desarrollo cultural
d. Idioma
e. Educación
f. Religión
g. Su importancia en la Edad Media


lunes, 24 de marzo de 2014

135. Lunes 24 de marzo de 2014.

LO QUE SE TRABAJÓ EN CLASE
-Español. copiaron el el cuaderno las 5 versiones de la adivinanza del Árbol  y contestaron las preguntas (páginas 142 y 143)
-Inglés.
-Matemáticas. Páginas 129, 131 y 132 (la actividad de esta última página se hizo en el cuaderno
-Educación física.
-Ciencias Naturales. Se leyeron y comentaron las páginas 134 y 135 y se dibujó el esquema de la central termoeléctrica
TAREA.
-Matemáticas. El reto de la página 133
-Ciencias Naturales. Dibujar en el cuaderno los otros dos esquemas de la página 135: la hidroeléctrica y la nucleoeléctrica.
-...no olviden la tarea para mañana del Taller de sexualidad: la información sobre enfermedades de transmisión sexual y métodos anticonceptivos

viernes, 21 de marzo de 2014

134. Viernes 21 de marzo de 2014.

-Ceremonia y festival de primavera
-Matemáticas.
Se aclararon dudas sobre las series numéricas de tarea y se resolvieron las siguientes operaciones básicas.

  • 13526.07 + 9468 + 23009.004 + 799.938 =
  • 211051.08 - 195349.554 =
  • 76048.5 x 19.6 =
  • 87592 / 38 =
  • dos enteros cinco novenos + un entero cuatro sextos =
  • un entero seis octavos menos cinco sextos =
  • el 38% de 7530 =
  • convertir a fracción común 0.84
  • convertir a número decimal: ocho doceavos
  • continuar con la serie numérica tres secuencias más: 100, 500, 440, 2200, 2140..., ..., ...,
-Formación Cívica y Ética. Apunte en el cuaderno "Gobierno democrático" resumiendo las páginas 86 y 87 de sus libros 

TAREA
-Español. Investigar la letra de la canción "Severiana" y anotarla en sus cuadernos con su traducción.
-Formación cívica. Anotar en el cuaderno los aspectos más importantes de la vida de Belisario Domínguez.
-Matemáticas. Terminar las operaciones en caso de no haber entregado el cuaderno a tiempo


jueves, 20 de marzo de 2014

133. Jueves 20 de marzo de 2014.

LO QUE SE TRABAJÓ EN CLASE
-Inglés.
-Ensayo de la ceremonia de mañana
-Matemáticas. Series numéricas páginas 140 y 141 de la Guía de Montenegro
-Danza
-Geografía. Mapa de la página 126 y lectura de la 127
TAREA
-Matemáticas. Resolver las siguientes series numéricas con tres secuencias más.
a) 10, 20, 13, 26, 19, 38, _____, _____, _____
b) 15, 11, 26, 22, 37, 33, _____, _____, _____
c) 10, 40, 20, 80, 40, 160, _____, _____, _____
d) 30, 40, 36, 46, 42, 52, 48  _____, _____, _____
e) 600, 700, 670, 770, 740, 840, 810 _____, _____, _____
f) 4, 6, 8, 9, 10, 12, 14, 15, 16  _____, _____, _____
AVISO
-Se invita a todos los padres y madres de familia a la ceremonia cívica correspondiente a las celebraciones de marzo. Posteriormente habrá una kermes organizada por la Asociación de Padres de Familia de la Escuela y los alumnos se deben presentar con su uniforme y el horario de clases no tiene cambio.

miércoles, 19 de marzo de 2014

132. Miércoles 19 de marzo de 2014.

LO QUE SE TRABAJÓ EN CLASE.
-Lectura. "La mujer que se casó con un mueble" y resolvieron unas preguntas en el cuaderno.
-Matemáticas. Lección 32 páginas 126 y 127
-Ciencias Naturales. Actividades de las páginas 127, 128 y 131 y apunte en el cuaderno con el tema "Aprovechamiento de la energía" ilustrado
-Español. Se continuó evaluando el proyecto 2.
TAREA
-Matemáticas. Página 128
-Español. Uso cotidiana de palabras indígenas.
Cambiar las palabras subrayadas por palabras del glosario que tienen en sus cuadernos:

  1. Germán amarró su bici con una cuerda
  2. Héctor dice que tiene mucho dinero
  3. Lety le dio a su hermana comida para llevar
  4. Susy preparó ensalada en un platón
  5. El delegado se presentó con sus ayudantes
  6. Bruno y Ernesto presenciaron un tremendo lío
  7. Vero se compró unas golosinas
  8. Sus hijos pequeños siempre están desaseados
  9. La niña adoptó un perro lanudo
  10. Toño es un futbolista excelente


NOTA
Se quedaron los cuadernos de Ciencias Naturales para su revisión

martes, 18 de marzo de 2014

131. Martes 18 de marzo de 2014.

LO QUE SE TRABAJÓ EN CLASE.
-Español. Evaluación del Proyecto 2 para algunos alumnos, mañana se continuará preguntando la poesía y la adivinanza en lenguas indígenas.
-USAER. Taller de Sexualidad.
-Historia. El Feudalismo. Páginas 112 y 113
Resolvieron en sus cuadernos el siguiente cuestionario y lo ilustraron.
1. ¿En qué zonas de Europa surgió el feudalismo?
2. ¿Qué es el feudalismo?
3. ¿Cómo se pactaba la relación entre el siervo y el señor feudal?
4. ¿Qué duración tenía ese pacto?
5. ¿De qué dependían la riqueza de las personas?
6. ¿Qué le brindaban al rey sus aliados a cambio de las tierras?
7. ¿A quiénes se les llamaba señores feudales?
8. ¿Cuáles eran las obligaciones y derechos de los campesinos de entonces?
9. ¿A quiénes entregaban los campesinos la mayor parte de las cosechas?
10 ¿Qué parte de las cosechas le tocaba a la Iglesia?
-Educación física
-Matemáticas. Tema "Prioridad de los signos"
TAREA
-Historia. Dibujar en tarjetas blancas (tamaño ficha bibligráfica) cada uno de los personajes del feudalismo -monarca o rey, señor feudal, clérigos, caballeros, campesinos y siervos y vasallos) y al reverso de la tarjeta escribir su descripción y función (página 113)
-Matemáticas. Resolver.
13 + 8 - 5 x 2 =
14 x 2 - 9 / 3 =
12 + (15 x 3 ) - 20 =
(17 - 5 + 9 ) / 3 =
3 x ( 4 + 6 - 2 ) =
(5 x 3 ) + (17 - 9) =

SUGERENCIA:
Y para los alumnos que se sienten con dudas con respecto a las fracciones comunes aquí hay algunos enlaces de sitios interactivos para repasar lo básico ;)
http://www.disfrutalasmatematicas.com/numeros/fracciones-match-words-pizza.html

http://ntic.educacion.es/w3/recursos/primaria/matematicas/fracciones/menuu1.html

http://www.amolasmates.es/Mates%20basicas/mates_basicas4.html

viernes, 14 de marzo de 2014

130. Viernes 14 de marzo de 2014.

LO QUE SE TRABAJÓ EN CLASE.
-Lectura. Texto de la antología y ejercicio de ortografía.
-Formación cívica. Se hizo un cuadro de doble entrada en los cuadernos sobre los Poderes de la Unión
-Matemáticas. Operaciones básicas.
-Español. Glosario náhuatl
TAREA
-Español. Complementar el glosario iniciado en clase con las siguientes palabras e investigar su significado:
itacate
malacate
mecapal
mecate
memela
meco
metate
metlapil
mixiote
mitote
molote
naco
nene
pachocha
pachón.

jueves, 13 de marzo de 2014

129. Jueves 13 de marzo de 2014.

LO QUE SE TRABAJÓ EN CLASE.
-Inglés.
-Español. Páginas 138 a 143 y fichas del saber "Definición de Lengua" y "Adivinanzas"
-Matemáticas. Expresión de números decimales y fracciones comunes. Ejercicios en el cuaderno
-Danza.
-Geografía. Páginas 122 a 125
TAREA.
-Español. Memorizar un poema y una adivinanza en lengua indígena. Se pueden tomar tales textos de sus libros (tanto el de la SEP como la Guía de Montenegro) ya que durante la semana que viene cada alumno, determinado al azar, expondrá su trabajo al grupo.
-Matemáticas/Geografía. Realizar la actividad (Las gráficas circulares) de las páginas 124-125 para cada país de esa tabla. Esta tarea se revisará el próximo jueves y tiene el valor de una evaluación parcial para ambas materia.
-Traer lo que se pidió para la kermes de marzo y una flor de papel grande en color lila o violeta.


miércoles, 12 de marzo de 2014

128. Miércoles 12 de marzo de 2014.

LO QUE SE TRABAJÓ EN CLASE
-Lectura. tomada de la Antología y ejercicio en sus hojas de block
-Español. Guía de Montenegro páginas 68 y 69
-Matemáticas. Problema con fracciones
-Ciencias Naturales. Páginas 126 a 129
Cuestionario.
1. ¿Cuál es la  principal fuente de calor y luz de nuestro planeta?
2. ¿Cuál es la única condición que se debe cumplir al transformar una energía en otra?
3. ¿En qué se transforma la energía del sol cuando la planta hace su fotosíntesis?
4. ¿De dónde proviene la energía eléctrica que utilizamos diariamente?
5. ¿Qué es la energía hidráulica?
6. ¿Cómo se llama la energía generada en reactores nucleares?
7. ¿Cuáles son las consecuencias de la transformación de los recursos naturales?
8. ¿Qué provoca la combinación de contaminantes con el aire, el agua y el suelo?
9. ¿Qué energía puede desprenderse de un volcán activo?
10. ¿En qué consiste la energía eólica?
11. ¿Qué es la biomasa?
TAREA
Español. Guía de Montenegro páginas 66 y 67?
Ciencias Naturales. Terminar el cuestionario e ilustrarlo

martes, 11 de marzo de 2014

JUNTA SOBRE PEDICULOSIS

Se informó sobre los aspectos importantes de la pediculosis y su tratamiento. Aquí un enlace relacionado con el tema:

http://salud-ninos.euroresidentes.com/2012/06/como-tratar-la-pediculosis.html

Así mismo se hizo hincapié en la participación de la comunidad en su conjunto para controlar cualquier brote.
Por parte de la escuela, se vigilará la limpieza de las instalaciones y por parte de los padres de familia se estableció  como principal  medida para prevenir o corregir la pediculosis, la revisión diaria de sus hijos.
Y en caso de estar contagiado aplicar el tratamiento necesario.
127. Martes 11 de marzo de 2014.

LO QUE SE TRABAJÓ EN CLASE.
-Lectura y ejercicio de ortografía
-Español. Copiaron en sus cuadernos poemas en lenguas indígenas del libro para memorizarlos
-Historia.
Lectura de las páginas 108 y 109  con la actividad "Comprendo y aplico"
Lectura "El nacimiento de los reinos bárbaros" página 110 y en el cuaderno copiaron las siguientes oraciones para completarlas con ayuda del texto.
1. Los germanos era el pueblo bárbaro más numeroso y estaba compuesto por varios pueblos y estaba compuesto por varios pueblos y tenían características culturales propias como la lengua, leyes .... y ...
2. La mezcla de lenguas germanas con el latín dio origen a las llamadas lenguas romances entre las que figuran el español, el..., el italiano y el ...
3. Los vándalos construyeron su reino en...
4. Los ostrogodos y los lombardos se instalaron en...
5. Los visigodos invadieron el territorio de...
6. Los francos se instalaron en Francia y parte de Alemania y los anglos-sajones en...
7. Estos pueblos vivieron en constantes enfrentamientos hasta que los francos se impusieron sobre los demás por la fuerza al mando de...
8. Después se dividió el imperio romano y se formaron reinos independientes en los que prevalecería un nuevo orden social, económico y político llamado...
9. Posteriormente, otro grupo de invasores que venían del noreste de Europa se establecieron en Hungría y ...
10. Los...  eran excelentes navegantes y constructores de barcos, terminaron por establecerse en Dinamarca, Rusia, Sicilia (Roma) y .... (Francia)
11. El navegante vikingo que fundó Vinland (país del vino) en el actual país de Canadá fue ... el Rojo, esto fue ...años antes de que Colón descubriera América.
-Educación Física
-Matemáticas. Relación y expresión de fracciones comunes y decimales.
TAREA
-Español. Empezar a memorizar una de la poesías en idioma indígena del libro
-Historia. Terminar de completar las oraciones e ilustrar
-Matemáticas.
a. Expresar en fracción decimal las siguientes fracciones comunes:
4/10
6/8
3/12
b. Expresar en fracción común los siguientes números decimales
0.8
0.125
0.35

lunes, 10 de marzo de 2014

126. Lunes 10 de marzo de 2014.

LO QUE SE TRABAJÓ EN CLASE.
-Lectura. "Juan Regañon" Texto tomado de sus Antologías luego en sus cuadernos de español escribieron 4 propuestas para manejar correctamente el enojo.
-Inglés.
-Español. Inicio del segundo proyecto del Bloque IV. Lectura de las páginas 136 y 137
-Matemáticas. Problemas de proporcionalidad
-Educación Física.
-Ciencias Naturales. Tema: El microscopio y el telescopio páginas 124 y 125. Resumen en el cuaderno con los respectivos esquemas que se encuentran en esas páginas.
-Educación Física.
TAREA
-Matemáticas. Los dos problemas de proporcionalidad que se dictaron en clase.
-Ciencias Naturales. Terminar el apunte ilustrado.
AVISO
-Recuerden que mañana hay junta con padres de familia a las 8:15 horas.

viernes, 7 de marzo de 2014

125. Viernes 7 de marzo de 2014.

LO QUE SE TRABAJÓ EN CLASE
-Lectura. "El ajolote" tomado de la Antología
-Español. Trabajo en las páginas 131 a 133
-Matemáticas. Tema "Proporcionalidad" Ejercicio realizado en el cuaderno
-Educación Artística. Elaboración de un separador de libros con motivo del Día Internacional del a Mujer
-Formación Cívica. Lectura de las páginas 83 a 86 y subrayaron aquello que respondiera a los siguientes aspectos.
a. ¿Quién representa a cada uno de los poderes de la unión?
b ¿Cómo se eligen a los que los representan?
c. ¿Qué función tiene cada uno de los poderes de la unión?
TAREA
-Español. Redacción de un Texto de Contraste. Escoger un malestar (menos el hipo) hacer un texto siguiendo el ejemplo puesto ayer en sus apuntes. Se puede enviar por correo hasta antes de las 17 horas del lunes próximo o bien entregarlo impreso o escrito a mano.
-Matemáticas. Con el siguiente planteamiento: Un foco consume 45 kw, hacer una tabla de variación proporcional que llegue a 15 focos y graficar la información de la tabla
-Formación cívica. Investigar los requisitos para ser candidato a cualquiera de los puestos que representan a los tres poderes (diputados, senadores, presidente, gobernadores, jefe de gobierno y ministro de la SCJ)
AVISO
Se convoca a los padres y madres de familia  a junta el próximo martes a las 8: 15 horas.

jueves, 6 de marzo de 2014

124. Jueves 6 de marzo de 2014.

LO QUE SE TRABAJÓ EN CLASE.
-Inglés.
-Español. Apunte en el cuaderno sobre "El texto de contraste"
-Geografía. Lectura de las páginas 118 a 120
TAREA
-Geografía. Actividad "Exploremos" páginas 121
AVISO.
Mañana se tomará la foto grupal, todos los alumnos deberán presentarse con el uniforme de diario (no pants)

miércoles, 5 de marzo de 2014

123. Miércoles 5 de marzo de 2014.

LO QUE SE TRABAJÓ EN CLASE
-Lectura/Ortografía. Texto tomado de la Antología y luego se hizo un dictado con palabras de ortografía dudosa tomadas de la lectura.
-Matemática. Problemas de porcentajes y ejercicio de fracciones
-Ciencias Naturales. Se leyeron las páginas 118 a 123 y se realizó un resumen ilustrado en sus cuadernos
-Educación física.
TAREA
-Ciencias Naturales. Experimento de la pagina 119 y actividad de la página 122
AVISOS
-Mañana se tomará la foto para el certificado a los niños cuyos padres lo pidieron. Deberán presentarse con playera blanca tipo polo, sin gargantillas o collares. Los niños con casquete corto y las niñas sin aretes y con frente y orejas despejadas.
-Mañana también se llevará a cabo, finalmente, el homenaje de despedida al profesor Oscar. Se invita a toda la comunidad a las 12 horas.

martes, 4 de marzo de 2014

122. Martes 4 de marzo de 2014.

LO QUE SE TRABAJÓ EN CLASE.
-Lectura/Español: Texto "El zoológico decimal" Se hicieron dibujos en base a las descripciones de los poemas y se ordenaron alfabéticamente palabras destacadas previamente.
-Historia.
Actividad página 103 con ayuda de los mapas que se pidieron
Realizaron la actividad de la página 107.
Lectura de la página 106 y destacaron las ideas principales
-Educación Física
-Matemáticas. Ejercicio de cálculo de porcentajes

TAREA
-Historia. Hacer un resumen en sus cuadernos con lo subrayado en el libro e ilustrarlo
-Matemáticas. Resolver los siguientes ejercicios de porcentajes
¿Qué porcentaje de 1800 es 340?
¿Qué porcentaje de 12 es 2.4?
¿Qué porcentaje de 1624 es 812 ?
¿Qué porcentaje de 300100 es 2000?
¿Qué porcentaje de 800 es 15?
¿Qué porcentaje de 525 es 5?
¿Qué porcentaje de 20 es 4.5?

lunes, 3 de marzo de 2014

121. Lunes 3 de marzo de 2014.

LO QUE SE TRABAJÓ EN CLASE.
-Lectura. La hormiga león (Antología) y contestaron en el cuaderno:
¿Qué entendí de la lectura?
¿Cuál es el aprendizaje que me deja?
Selecciona uno de los refranes o dichos que consideres que se aplica a la lectura y explica por qué:
"Aunque la mona se vista de seda, mona se queda"
"La unión hace la fuerza"
"Donde manda capitán, no gobierna marinero"
-Inglés
-Español. Páginas 63 y 64 de la guía de Montenegro
-Educación Física
-Ciencias Naturales. Paginas 182 a 184 guía Montenegro y práctica con el periscopio
TAREA
-Matemáticas. Ejercicios de porcentaje
-Español. Borrador el Texto de contraste en la guía de Montenegro (Para el miércoles)